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【引用】关于学生干部_李镇西_新浪博客  

2011-12-19 15:01:34|  分类: 班主任 |  标签: |举报 |字号 订阅

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关于学生干部_李镇西_新浪博客 - 阳光满城 - 阳光满城

坦率地讲,我不同意郑渊洁关于“小学生干部制度是培养汉奸”的说法。应该说,无论小学老师还是小学生,绝大多数还是单纯的,没有郑渊洁想象的那么复杂世故,更没有阴暗与邪恶。我相信,千千万万担任班干部或少先队干部的小朋友,心底是善良、纯真与神圣的。对此,我不想过多论证。

但是,目前中小学的学生干部制度的确是问题的,学段越高,问题越严重。最近有人说“大学学生会是藏污纳垢的地方”,语言有些极端,但基本意思我是同意的。而这些问题的源头,可以追溯到中学乃至小学的学生干部状态。

议论最多的是关于打“小报告”的问题。其实孩子不一定有什么阴暗心理,相反当小干部们给老师“反映情况”时,心中是充满正义感的。只是如果教师总是依赖小干部们“汇报情况”来了解班级动向,同时对小干部们的“及时汇报”总是予以鼓励并给予种种“好处”,久而久之,孩子们便养成了“告密”的习惯和能力,其纯洁的人品往往就是从这里开始被玷污的。在我的班上,我从来都反对学生干部给我打小报告。我总是对学生干部说,遇到同学违纪,你们应该当面批评,自己学会应对处理,而不应该动辄给老师反映。当然,如果班里发生重大违纪事件,面对老师的调查,你们应该直言。需要说明的是,我的调查从来都是在班上公开进行,让犯错误的同学自己承认错误,只有在极少数情况,可能出现同学们公开站起来违纪同学的情况——而这,显然不是打“小报告”了。

有人主张取消班干部,这是不现实的,也是不应该的。只要有人群有团体,总有服务需求,也就总有担任服务的人。班干部就是服务者。这点很重要。班主任要设法强化班干部的服务意识,淡化管理功能。让孩子们确立“干部就是服务”的认识,干部不是管理者而是服务者。这样的服务者不应该由少数人垄断,而应该提倡彼此轮流服务。因此,我刚参加工作的八十年代,我班上的班干部就是轮流担任,班委干部一学期换一次,加上小组长课代表之类的职务,三年下来,所有学生都有专职服务的机会。另外,每届班干部都必须选举产生,已担任过班干部的同学没有候选资格,这样能够保证尽可能多的孩子担任班干部。我反复对班干部说:“你们不是我任命的,是同学们选的。你们首先是同学们的代表,包括代表同学们监督我,而不是我的所谓得力助手。”让一套民主机制,保证学生干部不成为权力的代名词甚至腐败的苗子。

有必要重新思考一下学生干部和班主任的关系。在传统观念中,学生干部就是班主任的左臂右膀,是班主任的耳目,是“亲信”。正是这种定位,导致了班干部品质玷污,人格受损。我认为,班干部是学生利益的代表者,是集体意志的体现者,通常情况下,他们代表学生和老师真诚合作共建建良好的班集体;某些情况下,他们代表学生对老师进行监督评议;特殊情况下,他们作为学生权利的代表,和教师沟通、交涉甚至谈判。在我从教三十年中,学生通过制度通过规则,对我对的教育教学进行监督评论,是一种常态。我和学生的关系从没因此而成为“仇敌”,相反我们因此而建立一种真诚民主平等的师生关系。

若班干部真的成了班主任的“卧底”“眼线”,或着在其他同学面前趾高气扬,颐指气使,而且掌握有决定同学荣辱的权力,并因此获得继续“进步”的机会或评优选先的“优先权”,那么,班干部制度真的就是在培养不折不扣的小人,这将是我们教育的悲哀。

这是用成人的价值观去看孩子,更何况成人做干部的心理也不是这样晦暗的。孩子做干部还是培养孩子的管理能力和社交能力,有什么不可的。真的不明白这位让自己孩子退学的“童话大王”怎么想的。
可能没有那么复杂,但不容质疑的是现在好多学校的学生干部都是老师派到学生中的内线。学生中稍有风吹草动就会告诉老师,而老师也乐于用这些人。
回复 @张思莱医师 :张老师,您好。我想问一下,我家宝宝现在四个月了,现在正处在冬天,能给他抹点油油吗?强生润肤露之累的?还有宝宝现在纯母乳,他妈妈想烫头发去,对孩子和母乳没什么影响吧?
郑渊洁说的有些偏激,但不无道理。旁观者清吗。我们的文化劣根性和世俗影响导致了这种现象普遍存在。主观愿望是好的,就是再优秀的老师,在一个被污染的环境呆久了,也很难闻出臭味来。
郑渊洁有着极强的抽象能力和思辨力,而李镇西仅只“顾左右而言他”。没人说孩子和老师如何不好,是说体制的问题。专权体制下国人的复杂、世故乃至阴暗、邪恶,不是郑渊洁想象的结果。相反,郑渊洁在他的童话里,尽可能营造着有关这个世界的纯洁、透明的想象。李镇西作为体制的尤物,修炼点智商再来吧!
我们学校进行班干部轮流制,每周一轮,每个孩子都有机会参与,最主要是培养孩子的主人翁意识,管理能力和领导能力,而并不是教师的汉奸,打小报告的人。成人要注重如何引导孩子正当的行为,与培养他们的能力!

李老师早!
回忆自己的学生年代,我的班干部经历就是高中三年的学习委员。就是收发作业本、帮同学们解难题。其它班干部也很纯正。
工作后,我也当过班主任,班干部是自荐加上评选的,班上有状况,他们给我说时,我也尽量公开调查。我带了四个班,班风学风都挺好,和孩子们关系也好。我觉得班干部的职责分工班主任应事先在班上向同学们明确,就像李老师说的,是服务不是管理。以前我没有这么明确的想法,李老师帮我总结出来了。
李老师从小就培养民主的制度建立,是个好办法。教育部应该制定学生干部产生的办法。譬如:学生民主选举,只能连任一届,学生会,班委会有权监督学校和教师的行为等。

个人觉得,很多时候,郑渊洁并没有站在普通家长或者教师的角度来发声.他本人的成功以及他自己对待自己孩子的教育方式,只是个例而且不可复制的.一个对教育浅尝辄止却又在孩子心中有着巨大影响的人,出言更需谨慎.
非常同意李老师的观点,班干部是为学生服务的,是服务者,不是管理者。但要转变这个观念,需要我们的管理者首先把服务意识渗透到自己的骨髓。孩子会学样的,学老师,学父母。
我理解郑老师的意思是,小学班干部制度是拷贝现实的官员体制,在目前社会影响下,老师班级管理不自觉地有"官级"思想,学生无辨别力,更受社会影响,"官本位",这种制度,非一般开明老师引导,才能树立学生只想着参与集体,服务集体,自我管理,而无"当官"想法。还是改为引导学生自行发起活动制好
支持李老师!孩子本身是天真的,是老式的“亲信”、“耳目”、“左膀右臂”……这些都是老师(班主任)赋予的“特殊职责”。孩子很无辜!真心希望每一位老师好好想一想!老师肩上的担子真的很重!
这个事情,老师受官本位影响的表现有:1.倾向于个子高大的学生做班干部或者考虑学习成绩因素更多。2.升级后,班干部常"世袭".其他同学机会少了。3.最主要,学生班干部多是听命执行,很少受到引导自觉为同学服务创意。是不是这样?
回复 @乐学缘家庭教育 :"汉奸"之说虽严重,但确实会无形之中培养俯首听命,察眼观色的习气,少有个性。越是低年级越少,越是高年级越多。证明之一就是,大学学生干部出身,多是官场弄潮儿。这个体制本身就是从小培养未来忠诚官员的。不是汉奸,是有汉奸气的,可能是民奸。当然小学干部概率小,仍不好
回复 @鲁西西的梦 : 老郑不是给孩子贴标签,而是在批判我们的小学生班干部制度。不光是批判,而且给建议。其实李老师说得也差不多,只不过作为校长的他无法在标题上同意老郑的说法。// @鲁西西的梦 :转发此微博:同意!讨厌定性和扣帽子!
回复 @乐学缘家庭教育 :不能以偏概全!标题不是贴标签也不是定性,那就只是标题罢了,无须争辩 !班干部也不是终身制,每学期都会改选,而且 品学兼优,事事力求表率,负担了很多集体中额外之事,有能力有担当有见地!岂能和汉奸同论?!
转发此微博:本人坚决反对班干部制度。我相信绝大多数老师都是好的,问题是这样给某些权贵和官本位思想严重的家长提供了土壤,在这些家长糖衣炮弹的进攻下,未必每个老师都能抵挡的住。
那这些孩子从什么时候开始复杂世故 阴暗与邪恶的?小学一年纪 老师就问学生家长是做什么的?给孩子传导个什么样的价值观?评个干部学生家长给老师送多少礼物,多对现在的学校 教育深入了解再发表见解,想当然说的都是不负责任。郑说的不全对 但是反映了一部分现实 值得我们反思 而不是一味的否认
转发此微博:我只知道,我的班长 @SharonC_ 小朋友,她是真的很辛苦,很善良,很负责,很真诚。还有我的其余班干部们,他们并未得到什么,相反,他们付出多,操心多,劳累多。爱他们! // @张思莱医师 :这是用成人的价值观去看孩子,更何况成人做干部的心理也不是这样晦暗的。不明白这位“童话大王”怎么想
我也这样对孩子说:“遇到同学违纪,你们应该当面批评,自己学会应对处理,而不应该动辄给老师反映。有些小问题反映给老师,你们不是真正帮同学,而是一种幸灾乐祸的心态,希望老师狠狠批评他,而你就变成一个小人在旁边偷着乐,这并不是正人君子所为。”但是小报告的孩子还是很多,不过不是班干部,是其他学生。
李校长说的极是!制度和规则是群体生活必须地,没有任何规则的状态是马克思说的人类终极状态!因此,关键的问题是如何引导孩子正确认识“干部”的含义,干部运行遵循什么样的规则,从而更加完整地体验地公、社会、政府的含义。
李校长说的极是!制度和规则是群体生活必须地,没有任何规则的状态是马克思说的人类终极状态!因此,关键的问题是如何引导孩子正确认识“干部”的含义,干部运行遵循什么样的规则,从而更加完整地体验公民、社会、政府的含义。 (10秒前)
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