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我和课改(二)  

2012-03-04 18:22:46|  分类: 原创 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         2010年下期,随丈夫来到肖家,还真有点后悔当初的草率决定,却已成为定局,无法改变,值得欣慰的是我们还是搭档。我只好调整心态,继续担任九年级103班的班主任,真巧,和我第一次进堡子中学带的班序号一样,似乎很亲切很熟悉。肖家是个好地方,坐落在一个盆地里,三面环山,人杰地灵,这儿的领导、老师和学生都很友好善良淳朴,老师们很敬业,学生们很勤奋,一声声稚嫩的“老师好”使我享受到了从未有过的礼遇,我唯有真心付出,更为勤奋上进,很快就反客为主,进入角色,不再抱怨。面对没分组的学生,我无法上课,于是征求丈夫的意见,我想继续进行课堂教学改革,没有受到任何阻力,学生们也很容易接受这种方式,下期毕业会考又再次还原。肖家学校,是个令人难忘的地方,有我们最为辛苦的日子,也有我们收获幸福和成功的日子,我第一次开始建立了博客,一直在精心经营自己的家,也有了老师和博友同事们更多的支持和鼓励,使我再上一个新的台阶。

        2011年下期,我再次担任七年级109班班主任,在更好的形势下,继续走新课改之路,同时又是我校合格学校建设的一年,是师生们付出最多最为辛苦和最高兴的一年。学校面临的困难很大,一面积极创建合格学校,一面又大胆进行课堂教学改革,把七年级和三年级共四个班定为课改实验班,加大力度和支持。开学初的第一天,我向学生介绍了新课改的思路,讲了座位的变化,课堂的要求,学生们课堂中应有的表现的,大家很高兴,很向往这样的课堂,我又一次从0开始了艰难的课改路。

        一、座位的编排与分组:

       为了方便学生在一起商量、讨论、分析问题,为了更好地把大家组织团结在一起,最好采用圆桌式排位。一般通过自己了解挑选、学生推荐和自我报名的方式,物色几大组长:他们是有一定领导才能,学习成绩相对优异,品质优良,勤奋好学,大方开朗,服务意识强,积极健康向上的学生。每组5~6人较合适,太少了讨论不起来,太多了不集中,分组思想和原则:每组都有普通话漂亮的学生,每组都有数学英语爱好者,男女生均衡搭配,成绩较差、自觉性较差的潜能生分散到各组,兼考虑学生间关系的互助情况,谁听谁的话,谁能管住谁,综合素质好的可带多余的尾数。这样每组都有优中差三种不同层次的学生,势力基本均衡,不至于出现过弱的学习小组。到现在为止,我已经更换了两次组合,以后的组合调配更为简单,六大组长各选一地,喜欢他们的往身边一站,再相互适当调整便可完成,偶尔需老师出面协调,他们自己编排座位,我乐得清闲,他们的处理都不错,我很满意。

       二、组织培训小组长,培养带头人。

       小组长在管理和教学中都起着很重要的作用,他们既要做好自己,又要起好带头作用,管理好本组同学,保证学习的纪律,养成良好的习惯,起好榜样示范作用,当好教学中的第一任“小老师”。教学过程中,设计好学生合作、探究、交流、讨论的方案,分组活动前必须讲清楚要求、步骤,进行的程序。起初经常自己先示范:教师把自己当组长,试讲一遍,再分组模仿,组间来回近距离指导。利用课余时间召开组长培训会议,怎样读、怎样说,怎样发现问题、分析问题、解决问题,怎样上台展示,怎样把大家团结起来,组长们在学和做中不断进步。组内有了带头人,慢慢再扩展到组员内部,组内再培养自己的“新老师”,创造条件,让每位同学都有当“老师”的机会,时间久了,习惯自然能养成。现在,上台讲解板书展示的学生范围已经慢慢扩大。

       三、锻炼学生的胆量,鼓励学生上讲台爬黑板。

       要想学生积极主动上台说话,这是一个最难越过的台阶。为了改变学生们胆小、内向、不敢上台说话的现状,我尽力创造机会,鼓励他们走上讲台,开学初的自我介绍,班干部的竞选,都要求人人上台,实在不上台的须换作写文章,学生们在鼓励与被迫下战胜了怯懦,迈出了勇敢的步子。后来,胆子慢慢大了,说话更清楚了,表现欲望更强了。作为班主任的课堂,首先要为别的课堂做榜样,我经常用换位的角色,把自己当学生试说示范,再让学生跟着学,错了没关系,只要肯说,敢说,都给予鼓励。不管怎样做,有些学生就是很难迈出第一步,我只好规定,一天下来,分组统计上台爬黑板和说话的次数,太差的写说明书。我收到了几份这样的说明书:我已经准备好了,想上台,还是不敢,下次一定上;我离讲台太远了,总抢不赢......也许还是不敢吧,耐心等待下一次。班主任的课堂直接影响学生在其他课堂的表现,上台太混乱了得教给正确地争抢和谦让方法,太不积极了得适时地提出批评和引导,表现好的得及时给予表扬和鼓励,这样,胆怯、紧张、慌乱不见了,有的是自信和大方。后来朱平方芳老师我们一起想办法,教室里张贴了一个“我争我秀”栏目,鼓励学生积极参与,大胆回答问题,争抢上台展示自我,都给予加星和笑脸的鼓励,大大调动了学生的积极性。教学过程中,碰到好设计情景表演的内容,一定让学生自己设计,分组上台表演,锻炼他们的能力和胆量,事后再和他们共同商量,把自己的设计与学生分享。我们心中早已没了讲台的位置。

        四、写自我反思,充分调动学生的内驱力。

        为了了解学生的真实想法,我召开了班级会议,分小组讨论——开放课堂好不好?大家一致认为,开放课堂好:大家可以通过踊跃上台展现自己的优点;可以相互帮助,交流学习经验,提高学习成绩和能力;可以让我们开放式学习。开放课堂轻松,没有压迫感;不懂的可以大家讨论;可以让大家互动,让大家不会对讲台有畏惧感;可以提高大家的学习积极性;可以让我们以学习为乐,爱上学习;可以让我们更懂老师,体会老师的生活。课堂气氛好,同学们的学习兴趣高;让每个人都有发言的机会;可以锻炼每个人的胆量,提高语言表达能力;小组在一起讨论,有利于学习;同学们可以在快乐中有趣的学习;让每个人把课堂看成自己的天地。问题可以大家讨论;大家更有集体荣誉感,更团结;上课没那么紧张,觉得很自然;回答问题更积极;上课时可以把自己的意见说给全组甚至全班同学听,以供大家讨论学习;上课可以自主发言,不受约束,不用举手;可以上台发言、讲解,提高了自己的语言表达能力;可以在凳子上跪着,亦可以站着,不用端坐一节课,身体都麻木了。他们喜欢这样的课堂,就会更积极主动地投入到学习中去。记得上次展示课前一节学生自己预习,我坐在教室里,所有的学生全上台了,围在一起讲解、板书,相互出题,他们的动机很单纯,就想抢到一个表现自己的机会。此情此景,今生难忘。

         五、充分发挥竞争的力量,注重课堂评价。

        分组上台板书展示,组员需集体参与,共同商量,一起讨论计算,后采取自评或他评的形式,完全正确记10分,板书工整美观加两分,彩色粉笔用得好适当加分,讲解清晰,条理清楚加2分,组长上台记加2分,组员上台加3分,认真倾听,指出他人亮点或对于不足或错误提出自己的正确意见适当加分,后评出优胜小组,这样更好地调动了学生参与的积极性,扩大了参与的范围,在讲解的过程中更集中了学生的注意力,有效地促进了课堂教学。开放课课后,老师说我们学生上台板书时,大家一起商讨进行的最好,是一大亮点,真为他们高兴。

         六、跨科听课,取长补短。

        学科间各有特性,又有共性,其间有很多是可以相通的;各科教师各有擅长,课堂程序和驾驭能力各有特色;学生在不同的课堂中,展现自我的方式各不相同。如何把各课堂教学中的“亮点”完美的结合在一起,是一个值得深思的问题。我已经学习了我班所有任课教师的随堂课或展示课,收获颇多:梁金玉老师生物课堂中的先学后教,学生在展示过程中的首次独特的概括归纳,让我看到了新的希望;宋建梅老师地理课堂中,语言的魅力,师生间的互动,精制的课件,给了我启示:怎样更好的把课件的应用和学生的合作交流讨论相结合?梁敏老师政治课堂中,学生先独立自学,后人人自行归纳概括总结出知识网络图,培养了学生的归纳概括能力;朱平芳老师英语课堂中,课前的师生互动,一下就把课堂气氛调动起来,给了大家一种良好的宽松的学习氛围;杨尧武老师语文课堂中,潇洒漂亮的字,浑厚纯正的声音,有条不紊的程序安排,内容的精炼,都是学习的榜样;梁俊荣老师历史课堂中,学生们穿越时空,争当春秋战国时期各家思想家,争抢阐述自己的思想主张,充分调动了学生的积极性。“三人行,必有我师”,多学习各位老师课堂中的“亮点”,不断提高自身素质,把各堂课中学生表现的“亮点”整合起来,努力放到所有的课堂中去,打造我们的“完美课堂”。每周所有的老师都需听课一节,重点是我们课改班的,这对我们的课改有是一大监督和促进,对我们的学生更是一种激励。我时及时常表扬他们,让他们看到自己的优点和长处,充分调动他们潜在的积极性。

        七、参观学习,学以致用。

        上期合格学校检查完毕后一周五,放假一天,我借机一人来到堡子中学参观学习,此时他们已到通道学习归来,有了一定的模式和变化,正走在阳光路上,我听了三节课,收获颇多,感触颇多。在龙集香副校长的语文课上,亲眼目睹了学生的精彩表演,老师画龙点睛式的补充说明,第一次品尝了不带板凳听课的乐趣,看着学生们落落大方的讲解,我喜上眉梢。我仔细参观了他们的教室布置,带着希望来到会同。星期天,买好布置教室所需的用品返校,学生们自己动手,全校都将教室变了样,让墙壁黑板说了话。我将学到的与学生分享,将他们的优点学以致用,更好的结合自己的特点,加以改进,用到了自己的课堂,学生们又向前迈进了一步。学校将组织我们的老师走出校园,学习他人的先进经验,进一步有效地促进课改的进行。在教学过程中,碰到许多问题和困难,也收获了一些好的方法,我一面管理班级,一面积极想办法解决问题,想新办法改善管理和教学,学习身边的好榜样,首次开通了博客,学习他人的先进经验,积极撰写博客,得到了许多博友的支持和鼓励,走进了一个更为宽广的世界。这两年是我付出最多的时候,也是我收获最多的日子,感谢一切是我进步的人。

         课堂教学模式的改革,给我们带来了许多困惑:教学进度慢了,把课堂还给学生,学生说、动的机会多了,课堂气氛活跃了,不如老师讲解迅速,每堂课几乎从未顺利完成教学任务,怎样合理安排,才能顺利完成教学任务?学生动起来,多种能力得到提升,怎样才能做到学生真正掌握,课内学习的内容真正及时巩固?导学案到底是有还是没有好?有,老师除了写教案,还得准备导学案,每节课都得打印出来,费时费力费资源,没有,又该怎么办?能不能有一种导学案简单又易于操作,既不增加教师学生的负担,又不浪费资源?现在统一订的导学案好不好,怎样恰当运用?怎样才能打造真正的“高效课堂”,既不向课前延伸,也不向课后延伸,真正做到课堂好,效果好?

         新课改是一种新生事物,行进中一定会碰到许许多多的问题和困难,但受学生欢迎,对提高课堂的兴趣和学生的综合能力有着极其重要的作用。受学生欢迎的课堂,一定是好课堂,是我们教师上课追求的最佳境界。学生是主体,是表演者,我们是导演,学生得到了解放,老师也得到了解放,学生演得怎样,看我们老师导得怎样,对老师导的能力和艺术提出了更高的要求。我想只有战胜困难,不断学习,不断思考,不断探索,不断创新,在发现问题和解决问题中反复上升,顺应社会的要求,坚持走一条永无止境的漫漫教改路,永不放弃......

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