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如何进行感恩教育  

2012-05-16 13:20:56|  分类: 班主任 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         感恩是中华民族的传统美德当前,可是,当下的青少年的感恩意识和行为普遍缺失,不感恩的现象在青少年中普遍存在。造成感恩教育缺失的原因很多,包括家庭对于孩子的过分溺爱和学校教育过于形式化,以及社会观念给涉世不深的青少年带来的负面效应。

 对学生进行感恩教育应该是全方位、立体推进,作为班主任应该要以身作则,让学生从榜样中学会感恩。其次,班主任应该在日常教育中多渗入感恩意识,比如说引导学生接触一些以感恩为主题的文艺作品或者是开展感恩的主题班会,寓教于乐。 第三,班主任也应多关注现实生活中的每个细节,联系现实做到感恩教育的知行合一。最后,在教育的过程中,感恩教育不能一蹴而就,而应联合家庭社会,循序渐进。感恩教育是一个系统工程,需要学校、社会和家庭等诸方面的配合,同时又是一个艰巨的工程,需要持久地进行。

         唐代诗人孟郊曾经写下这样的诗句:“谁言寸草心,报得三春晖!”是告诉我们要感恩父母;印度大诗人泰戈尔也曾留下这样脍炙人口的佳句:“蜜蜂从花中啜蜜,离开时不忘嗡嗡的道谢;浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。”是启示我们要学会感恩。

         的确,没有阳光,就没有日子的温暖;没有雨露,就没有五谷的丰登;没有水源,就没有生命的灿烂;没有父母,就没有人生的辉煌!

      “滴水之恩,当涌泉相报。” 因为人生在世,我们无时不在接受着来自各方的恩惠,父母有恩于我们,师长有恩于我们,国家有恩于我们,社会有恩于我们,大自然有恩于我们。人人都应当常怀感恩之心,感激生育你的人,感激抚养你的人,感激教育你的人,感激关怀你的人,感激帮助你的人。感恩意识是每个公民应该具备的最基本的道德素质。可是,现在许多青少年对父母的养育,师长的教诲,同学的友情,社会的救助等麻木不仁,熟视无睹,他们普遍缺乏感恩意识,究其原因是长期以来我国“感恩”教育的缺失造成的!在构建社会主义和谐社会的今天,重视青少年感恩教育意义重大。

 不知感恩的现象在当今部分青少年中确实存在
          随着我国对外开放力度的加大和市场经济的发展,外来的多元文化对我国传统文化不断碰撞冲击,中华民族知恩图报的美德受到了日益严峻的挑战。许多孩子变得自私冷漠,处处以自我为中心,唯我独尊,贪婪吝啬,对父母、老师、他人和社会、自然都缺乏感恩之心。在他们心中,他们觉得别人对自己的帮助是理所当然的行为,他们并不认为别人对他们的那些付出就是恩惠,他们也就不会产生感恩之情,最终也就没有做出感恩之举。许多青少年一方面享受着大自然赐予的阳光雨露,另一方面却随意破坏周围的环境;他们一方面享受着父母长辈无微不至的疼爱,另一方面却又沉迷玩乐,肆意挥霍,荒废学业,很少考虑家长的感受;他们一方面接受着老师呕心沥血的谆谆教诲,另一方面却无视纪律,不思进取,甚至顶撞老师。事实表明,感恩意识在今天的许多青少年心目中已经淡化。没有了感恩意识,各种消极的思想就会乘虚而入,腐蚀青少年纯洁的心灵,让他们做出许多背信弃义、忘恩负义的事情,甚至使他们走上了犯罪的道路。请看下面的事例:

 1、湖南衡阳逸夫中学初三学生颜某残忍杀害父亲

  据2004年5月24日《三湘都市报》报道, 因怕偷不着钱上网,衡阳市某中学初三年级学生颜某竟将父亲活活弄死。颜某随即被警方刑事拘留。

  2004年5月20日上午9时40分,衡阳市公安局石鼓分局接到报警,称演武坪29栋航运公司职工医院一平房内发现一具男尸,由分局刑警大队、潇湘派出所组成的精兵强将、刑事勘察技术骨干组立即驱车赶赴发案现场。

  现场留有带血的铁锤、太平斧、水果刀、钢锯条等作案工具,房内无搏斗、翻动迹象,房门、窗户完好无损。从整个发案现场看,被害人是在熟睡中被人用铁锤、水果刀、钢锯条杀死的。

专案组民警从调查走访中得知,被害人叫颜和祥,40岁,与妻子及儿子颜某同住。 

刑侦队员经技术侦查,初步认定被害人的儿子颜某犯罪的嫌疑最大,遂将其抓获。经审讯,颜某交待了杀人原因和经过。

 案发当天,颜趁母亲外出、父亲颜和祥还在熟睡中,想拿点钱出去玩,便翻了翻父亲挂在床架上的裤子口袋,由于父亲当时翻了一下身子,颜以为父亲醒来了,就连忙用铁锤砸、水果刀刺、钢锯条锯的办法杀死了父亲。父亲死后,颜将身上的血渍洗净,从父亲的裤口袋里拿出140元钱,离家出走。

  2、浙江金华市第四中学高二学生徐力弑母徐力是浙江省金华市第四中学高二学生。他出生在一个普通工人家庭。母亲吴凤是金华县食品公司职工。由徐父长期在外地火车站工作,徐力从小到大基本上是在母亲的悉心照料下成长的。初中升高中时,徐力考进了学校的重点班,但高一上半学期排名全班倒数第二名。通过努力,高一下半学期,徐力一跃到了班上第10名。吴凤仙喜出望外,要求儿子以后每次期中、期末考试都排在班级前10名之内。重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严,而且母亲提出的目标无法实现,深感委屈和压抑。悲剧就从这时候埋下了种子。2000年1月17日中午,被告人徐力放学回家吃过中饭后,因对其母吴凤仙当天又对其学习上加以管束不满,便从家中鞋柜里拿了一把铁榔头,趁其母吴凤仙正在卧室织毛衣不备之际,用铁榔头朝其母吴凤仙头部猛击。吴凤仙喊叫并用手捂头,被告人徐力则用铁榔头朝吴凤仙的头部连续猛击,致使吴凤仙死亡。作案后,被告人徐力清理了现场,将吴凤仙的尸体藏放在家中木箱内,将墙上的血迹用剪刀刮掉,并为其母向单位领导请假和对其父等人谎称其母外出。同月26日,被告人徐力在家中给其父留下字条后逃往浙江义乌,当晚在义乌商城凤凰旅馆被公安机关抓获。最后,法院判处其有期徒刑15年。

3、中国某政法大学毕业生王力挥刀杀死父亲
  王利是内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗人,属“80后”,毕业于中国某政法大学。他从小性格内向,不抽烟、不喝酒,喜欢喝饮料,不爱说话。
  2010年2月21日晚,因向父母提出购车要求遭拒,他大打出手。
  2月22日中午12时许,怀揣弯刀的王利给父亲王平打电话,说有事面谈。在乌拉特前旗一单位门口,王平开车接上了王利,来到城外的乌拉山镇陵园西南方向。此时的王利有意坐在父亲的后面。
  轿车停下后,王平从身上拿出2000元钱递给王利,让儿子将借单位同事的钱还掉。王利把钱装进口袋后,又向父亲提出了购车的要求,没想到遭到了父亲的拒接。索钱无望的王利产生了杀父的念头。就在王平发动汽车的瞬间,王利从怀里抽出弯刀,朝父亲的脖子上划了一刀,又往脖子上连砍数刀。此时王平意识到儿子要杀他,一边大喊“救命”,一边扳动车锁,从轿车里跑了出来。
  王利从后面追赶上来,朝父亲的后背捅了几刀。此后,陷入疯狂的王利又将父亲的左手动脉割断,又将颈动脉砍断……直到父亲彻底没了动静。
  当晚,王利被公安机关抓获。
  王利是王平的养子,平时,王平对王利疼爱有加。
  1985年11月22日,王利出生在鄂尔多斯市一个农民家中。不久,他就被王平夫妇抱养。王平在乌拉特前旗信用社工作,王利上面有两个姐姐,在邻居眼中,王平夫妇对儿子非常疼爱,“要星星不敢给月亮”。
  王利大学毕业后,开始在北京、上海、广州等地打工,但没有挣到钱,花销仍由家里支出。王利打工到哪里,王平都会动用当地关系,为儿子找工作。但凡是父亲找的工作,王利大多选择辞职。他不愿受父亲的庇护,但没有父亲的关照,在外打工的王利处处碰壁。
  2009年10月,王利再次说服了母亲,南下广东打工。王利在包头没有买到卧铺票,只能坐硬座前往广东。王平得知后,开车将王利送到呼市,并从呼市为王利购买了去广东的飞机票。
  几个月后,王利打工失败返乡。后在父亲的关照下,进入乌拉特前旗红旗信用社工作。在王利看来,在外地上学多年,没有任何出息,又回到乌拉特前旗工作,是一件很丢人的事。于是他决定要父亲为他购买一辆车,以在同学和熟人中挽回一些面子,没想到一向百依百顺的父亲这次竟然没有满足他的要求,于是就酿成了这起人间惨剧。大家绝对想不到父亲在临终之前对孩子说的一句话:“儿子,拿上钱快跑!”

以上事例虽说是一些个别的、极端的事例,没有普遍性,但是是多么的触目惊心!引发这些悲剧的原因,固然有家庭的、社会的因素,但更多的原因,恐怕还是这些青少年的人格缺失,即青少年不知恩,不感恩!由此可见,不知恩、不感恩、不报恩的现象 在我们的部分青少年身上的确存在,作为德育工作者,我们不能不引起深刻反思和高度警觉!

  二、青少年不知感恩的原因   

  1、家庭缺乏感恩教育。中国自古就有“水往下流”的传统,父母对儿女的爱是最无私的。父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件,更为他们提供了众星捧月的生活氛围。只要儿女过得好,父母再苦再累也心甘情愿,根本不求什么回报,使本来应为双向互动的父母与儿女之间的情感,成为仅是父母对儿女无私奉献的“单边行动”。在望子成龙、盼女成凤的强烈愿望的驱使下,父母对孩子最大的希望就是学习成绩优异。父母对孩子的关爱更多地停留在物质层面,很少涉及精神领域,尤其是缺少对子女感恩意识的培养和教育。父母的过度溺爱,使不少孩子对来自长辈的爱麻木了,认为是理所当然的事;孩子过分依赖父母,使他们失去了独立生活的能力。现在有许多孩子不懂得体谅父母的辛劳,肆意挥霍父母的血汗钱,养成了惟我独尊,骄横任性的坏习惯。父母的溺爱也使他们成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”。例如兰州女子杨丽娟自16岁始,一相情愿地疯狂追逐男明星。不仅荒废了学业,而且不找工作不谈恋爱,一心痴迷于刘德华,因而陷入走火入魔难以自制的非理智状态。她的父亲为了帮助女儿实现与偶像零距离接触的梦想,竟然荒唐地变卖家中的全部家产,千里迢迢陪女儿去香港见刘德华,明星自然不会接见这种不懂事的女儿,女儿却还在吵闹,父亲心力交瘁,不堪重负,跳海自杀。面对父亲的冰凉的尸体,这位女儿却无动于衷,没有一滴眼泪,没有一丝悔意!这位父亲可能至死都没有明白,这杯苦酒实在是他自己一手酿造的啊!

   2、学校德育缺乏感恩教育。多年来,学校教育更多地是在关注升学率。在中考、高考的指挥棒下,有限的教育资源在教学和育人之间远远地向教学倾斜,教学成绩成了学校的惟一追求,甚至主宰着学校的生存和发展。在这一价值取向的影响下,育人变得更加微不足道,德智体全面发展和素质教育成了一句空话,学生只要学习成绩好就可以被评为校、县乃至市“三好学生”,感恩教育很难实质性地进入中小学的教育教学范围。学生自私自利、缺乏修养、情感冷漠与学校德育落实不够,尤其是忽视感恩教育有关。感恩教育本来应该成为学校德育的一项重要内容,但普遍的情形是感恩教育在中学校园中被忽略甚至被遗忘了,这对学生健康成长和全面发展是极为不利的。学校教育必须以学生的“成人”为出发点,让学生“成才先成人”,努力培养“有德又有才”的接班人,这是学校德育的重点所在,也是感恩教育必须加强的重要原因。 

    3、社会“感恩意识”淡化的不良影响。由于一些不良风气的影响,当今社会“感恩意识”已经淡化到了匮乏的状态,金钱和利益的诱惑、自私与自利的贪婪不仅侵蚀着人与人之间的真情,而且蚕食着人们的良知,给涉世不深的青少年带来了不少负面效应。例如,北京保安冯志飞为救一落水女子被河水吞噬,面对逝去的恩人,获救女子反问“谁让他救我的”?重庆开县农民金有树救了19人,有的获救者不但不感恩,反而还说救人者是为了奖金;沈阳一名17岁的少年韩磊,为了救一名溺水的20岁青年,献出了宝贵的生命,而获救者却悄无声息地离开了,英雄家属明确表示不要赔偿,只希望对方能提供证明,可获救者始终不肯露面。丛飞救助了100名多残疾人和贫困大学生,然而当他病重时,有一些曾被丛飞救助过的人明知丛飞病重却不来看望他,没有半点感恩之情,这是何等的悲凉啊!……这样的社会环境怎能利于青少年的健康成长呢?

     三、对青少年进行感恩教育的必要性

     1、知恩图报是我们中华民族的传统美德,不知感恩,是人格的缺失,心灵的荒芜,情感的窖藏;不加强感恩教育,我们的青少年一代将没有健全的人格,他们将感受不到人生的幸福,体会不到人生的快乐。

     其实自古以来,我们中华民族就是一个勤劳、勇敢、善良、知恩图报的民族,而在这众多的美德之中,知恩报恩可能是我们中华民族最为突出的一种美德,在这方面,古人为我们留下了许多感人至深的故事。

    “结草衔环”是大家耳熟能详的故事。公元前 594年秋七月,秦桓公出兵伐晋,晋军和秦兵在晋地辅氏(今陕西大荔县)交战,晋将魏颗与秦将杜回相遇,二人厮杀在一起,正在难分难解之际,魏颗突然见一老人用草编的绳子套住杜回,使这位堂堂的秦国大力士站立不稳,摔倒在地,当场被魏颗所俘,使得魏颗在这次战役中大败秦师。晋军获胜收兵后,当天夜里,魏颗在梦中见到那位白天为他结绳绊倒杜回的老人,老人说,我是祖姬的父亲。我在九泉之下感谢你救活女儿之恩,今天这样做是为了报答你!原来,晋国大夫魏武子有位爱妾祖姬,无子。魏武子生病时嘱咐儿子魏颗说:“我若死了,你一定要选良配把她嫁出去。”后来魏武子病重,又对魏颗说:“我死之后,一定要让她为我殉葬,使我在九泉之下有伴。”等到魏武子死后,魏颗没有把祖姬杀死陪葬,而是把她嫁给了别人。其弟责问为何不尊父临终之愿,魏颗说:“人在病重的时候,神智是昏乱不清的,我嫁此女,是依据父亲神智清醒时的吩咐。” 另据《后汉书》记载:杨震(公元59一公元124,东汉初)父亲杨宝九岁时,在华阴山北,见一黄雀被老鹰所伤,坠落在树下,为蝼蚁所困。杨宝怜之,就将它带回家,放在巾箱中。黄雀只吃黄花,百日之后羽毛丰满,振翅飞走。当夜,有一黄衣童子向杨宝拜谢说:“我是西王母的使者,君仁爱救拯,实感成济。”并以白环四枚赠与杨宝,说:“它可保佑君的子孙位列三公,为政清廉,处世行事象这玉环一样洁白无瑕。” 果如黄衣童子所言,杨宝的儿子杨震、孙子杨秉、曾孙杨赐、玄孙杨彪四代都官至太尉,而且都刚正不阿,为政清廉,他们的美德为后人所传诵。

  “韩信报恩”的故事相信大家也烂熟于心。 汉朝的开国功臣韩信,年幼时家里很贫穷,常常衣食无着,他跟着哥哥嫂嫂住在一起,靠吃剩饭剩菜过日子。小韩信白天帮哥哥干活,晚上刻苦读书,刻薄的嫂嫂还是非常讨厌他读书,认为读书耗费了灯油,又没有用处。于是韩信只好流落街头,过着衣不蔽体,食不果腹的生活。有一位为别人洗衣服的老婆婆很同情他,支持他读书,还每天将自己的饭分一半给他吃。面对老婆婆的一片诚心,韩信很感激,他对老人说:“我长大了一定要报答你。”老婆婆笑着说:“等你长大后我就入土了。”后来韩信成为著名的将领,被刘邦封为楚王,他仍然惦记着这位曾经给他帮助的老人。他于是找到这位老人,将老人接到自己的宫殿里,像对待自己的母亲一样对待她。

    诸葛亮知恩图报的故事则更是感人至深,催人泪下。诸葛亮为了报答刘备三顾茅庐的知遇之恩,“受任于败军之际,奉命于危难之间”,对刘备忠心耿耿,为蜀国出生入死;刘备死后,尽管后主“乐不思蜀”,诸葛亮仍“鞠躬尽瘁,死而后已”!

 在知恩报恩方面,古人为我们树立了光辉的榜样。然而当今社会,在商品经济大潮的冲击下,人们的人生观、价值观和世界观发生扭曲,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,道德缺失、情感缺失和信仰缺失给社会广大未成年人的健康成长带来严重的负面影响,腐朽落后的思潮和不良信息的传播,渐渐的腐蚀着未成年人的心灵,使得少数青少年精神空虚、情感苍白、行为失控。像开头我们所提到的颜某、徐某、王某就是典型的例子, 所以我们要  对青少年实施“感恩教育”,精心培育“感恩文化”,让青少年一代知恩图报,不忘国之恩、党之恩、社会之恩、老师之恩、知遇之恩、提携之恩、帮扶之恩......使“滴水之恩当涌泉相报”之情感生根、开花、结果;否则,青少年一代的人格将不健全,他们将感受不到人生的幸福,体会不到人生的快乐,同时,知恩报恩这一中华民族的传统美德将得不到传承和发扬!

         构建和谐社会更需要感恩教育

 马克思曾经说过:“恩情是联结人与人之间关系的一个良好的纽带,大到国与国、地区与地区,小到家庭与家庭、人与人,进而支撑起一个社会。”的确,构建和谐社会更需要感恩教育。

 近日,笔者在公交车上看到这样一幕:一个小男孩把座位让给了一位年轻的孕妇,然而没想到这位孕妇不但没正面看一眼小男孩,而且连句感谢话也没说,就心安理得地坐下了。男孩下车后问妈妈,为什么我让座了,那个阿姨不说声“谢谢”呢?
        我宁愿把那位孕妇的麻木行为看作是一时的疏忽,而非内心冷漠。在孩子幼小的心灵里,他绝不是为了换取一声感谢的话语才让座的,他的让座行为完全是心甘情愿的。从功利角度来看,一声谢谢,其实并无多少实际价值,然而,这声道谢又是无价的,因为它象征着对社会美德的认同。
       “赠人玫瑰,手有余香”,谁都有窘迫的时候,窘迫的时候施人以援手对被救者是一种帮助,对施救者也是一件乐事。中国有古语云:“受人滴水之恩,当以涌泉相报”,“投之以桃,报之以李”,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。古人尚且明白的浅显道理,可是为什么在我们今天看来却是如此的难以施行呢?为什么不断出现被救者冷漠绝情的声音?为什么知恩、报恩的声音越来越少?
       记得一位哲人说过:“世界上最大的悲剧或不幸,就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。”台湾著名作家刘墉也在他的一篇励志文章中,劝勉一些年轻人要“心存一颗感恩戴德之心,永存感恩之情”。感恩不仅是一种情感,更是一种人生境界的体现,永怀感恩之心,才能从各个方面获得更大的情感回报。只要人人怀有感恩之心,处处心生感激之情,人与人之间的距离才会拉近,世界也因此多一分阳光,少一点冷漠。这样也会使得我们所处的社会更文明,人与人之间的关系更融洽。

 1.青少年是祖国的未来和希望,青少年一代不知感恩,我们的祖国就没有未来,我们的民族就没有希望。还是让我们 先来读一封《伤心老爸给儿子的一封信 》吧。
         亲爱的儿子:
         尽管你伤透了我的心,但你终究是我的儿子。虽然自从你考上大学,成为我们家里几代人唯一的一个大学生之后,我心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你到大学报到,到挂蚊帐、买饭菜票,甚至教你挤牙膏,这一切,在你看来是天经地义的,你甚至感觉你这不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务,是一件特沾光、特荣耀的事。
         在你读大学的第一学期,我们收到过你的三封信,加起来比一封电报长不了多少,言简意赅、主题鲜明,通篇字迹潦草,只一个“钱”字特别工整而且清晰。读大学二年级的时候,你恋爱了,你一封又一封的催款信接连而至,言辞之迫切、语调之恳切,让人感觉你毕业之后可以当一个优秀的讨债人!
          当时,正值你妈下岗,你老爸微薄的工资,显然不够你出入卡拉OK、酒吧、餐厅。更让人想不到的是,你居然偷改入学收费通知,虚报学费,来对付生你养你爱你疼你的父母。虽然我得知真相后并没有发作,可我一想起这件事就痛苦、失眠,成了我的心病,病根就是你——我亲手抚养大又倍感陌生的大学生儿子。不知在大学里,你除了增加文化知识和社交阅历之外,还能否长一丁点善良的心?
                                                                                                                                                 伤心老爸

  读了这封信,谁不会为这位老爸动容?谁不会为这位儿子的不孝而气愤?古语云:“爱由亲始,亲亲而仁民”。一个人爱他人、爱祖国的情感必须是从爱父母、爱亲人开始的。一个人如果能对他人、对社会、对父母、对老师、对朋友永存爱心和感激之情,那么他每时每刻都会得到爱和情感的回报,他的一生将充满快乐与幸福。反之,一个连父母都不懂得孝敬、连亲人都不懂得关爱的人,走向社会,他肯定不会帮助和关心他人,同时他也不会得到他人的关心和帮助。前苏联教育家车尔尼雪夫斯基曾经说过:“一个不懂得感恩的民族,是没有希望的民族。”是啊,我们的青少年一代,如果人人都成了“孤家寡人”,人人都变成了冷血动物,我们的社会将成为一个什么样的社会?我们的国家和民族还有未来和希望吗?

 综上所述,对青少年加强感恩教育势在必行,而且刻不容缓!

 四、中小学班主任老师应该怎样对学生进行感恩教育?
         美国成人教育之父戴尔?卡耐基说过:“忘恩原是人的天性,它像随地生长的杂草,感恩则犹如玫瑰,需要用细心栽培及爱心的滋润。”这句话告诉我们,感恩意识并非与生俱有,而要通过教育来培养。感恩教育就是教育者运用一定的教育手段和方法,对受教育者有目的、有步骤地实施知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。它是一种“以情动情的情感教育”,“以德报德”的道德教育,“以人性唤起人性”的人性教育。那么,中小学班主任老师应该怎样对学生进行感恩教育?我认为可以从以下几个方面做文章:

 第一,班主任老师要以身作则,利用榜样的示范性力量对学生进行感恩教育。英国教育学家麦克费尔非常强调教师的表率作用,他说:“教师进行感恩教育的最佳方法莫过于教师自己要常怀感恩之心。”的确,教师高尚的品格是无形而强大的教育力量。品格是通过言行表现出来的。因此,教师要注意言传身教,用人格的魅力影响学生。班主任要求学生学会感恩,感谢父母、感谢教师、感谢朋友、感谢任何一个帮助你的人,就应该首先要求自己具有感恩意识,就要感谢党和政府对教育的关怀和重视,感谢学校给了我们展示才华的舞台,感谢领导的关爱和信任,感谢同事的支持和帮助,感谢家人的理解和支持,感谢家长的尊重和配合,感谢学生给予的快乐和希望……总之,班主任只有带着一颗感恩的心去生活和工作,才会更加敬业、甘于奉献。班主任的心存感激,往往能给学生留下终生难忘的印象。另外,在感恩教育中,班主任不要忽视任何一个细节,时时刻刻都要做好感恩的表率。具体而言,班主任在课堂上尽量用行动在学生面前表达对他人的感激,使学生耳濡目染。例如,当老师上课向学生借用字典查字时,我们要当面表示感谢,不妨让周围甚至全班的学生听到或看到老师的做法;又如当课代表送来作业时,老师也应当面表示感谢,等等。班主任老师只有做好感恩的榜样,才能使学生效仿,知道他们在得到别人帮助时该怎么说和怎么做。

  第二,班主任老师要有意识地引导学生多接触一些以感恩为主题的文艺作品。对中小学生进行感恩教育,切忌讲大道理,而应在喜闻乐见的形式之中,使他们受到教育,这是中小学班主任进行感恩教育时应特别注意的地方。那么,什么样的教育形式才是中小学生所喜闻乐见的呢?我认为有意识地引导学生多接触一些以感恩为主题的文艺作品不失为一种较好的方法。比如,平时多给他们讲一些感恩故事,如前面我们已经提到的“结草衔环”的故事,“韩信报恩”的故事,“退避三舍”的故事,“农夫和蛇”的故事,诸葛亮报答刘氏父子的故事等等。讲故事学生愿意听,同时也受到了潜移默化的教育。又如,班主任老师可引导学生多读一些感恩文学作品,如孟郊的《游子吟》,冰心的《荷叶母亲》,朱德的《我的母亲》,鲁迅的《藤野先生》,泰戈尔的《金色花》,海伦凯勒的《我的老师》等等。这些都是很好的感恩教材,学生读得多了,背得多了,感恩之心自然也就具备了。再如,班主任老师可以多教学生唱些感恩歌曲,如《感恩的心》,《世上只有妈妈好》,《烛光里的妈妈》,《爱的奉献》,《感谢你》,《爸妈的话》,《大爱感恩守护人间》等等。另外,如果条件许可的话,班主任老师还可以组织学生看一些感恩影视作品,如《神奇侠侣 》、《观音山 》、《新少林寺》、 《暴风前夜》、《 唐山大地震 》、《非诚勿扰2》、《 无人驾驶》、《 72家租客 》、《木乃伊3》、 《长江七号》、《 拉贝日记》等。这些都是一些最热门、最受学生欢迎的感恩影视作品.,看过之后,学生一定会受益匪浅,班主任老师也一定会收到预期的教育效果。

    第三,班主任应策划寓教于乐的感恩活动,让孩子在活动中学会感恩。
    感恩教育需要通过主体的参与,在既定的情境中,让孩子们知道什么是感恩,为什么要感恩。班主任可以精心策划丰富多彩的寓教于乐的感恩活动:如“收集温馨照”、“算算亲情帐”、“讲讲亲情故事”、“写写感恩信”等。假如开展“收集温馨照”的活动,班主任可要求学生把童年生活中父母对自己关爱的照片收集起来,用文字记录照片拍摄时间、地点,以及简要的情节,并用语言表达自己的感受。这些定格的温馨照片,可以使孩子们找到失落的感恩之心。同时,班主任可以结合“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节等节日开展感恩活动。如在庆祝“三八”妇女节时,班主任可以设计“感谢妈妈”的活动,活动中,孩子可以通过给妈妈一句关心体贴的问候,一杯饱含真情的热茶,一张感人至深的贺卡来演绎人间的亲情。通过亲身体验的活动,学生们深深体会父母的伟大与艰辛,从而将“感恩”化为心灵深处的情感,并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀!使学生懂得感恩是做人之本,是快乐生活之源,使感恩之行成为自然之举。

         班主任要关注现实生活中的每个细节,让学生在现实生活中学会感恩,做到感恩教育的知行合一。

除了与父母、同学、老师打交道外,在现实生活中,学生有时还要与父母的同事、亲戚朋友、甚至陌生人交往。班主任老师要教育学生有礼貌地与人交往,对其友好、帮助、关爱说声“谢谢';给别人添了麻烦时,要表示道歉等等。再如,医院里给病人看病的医生、给病人打针的护士,经常看到的交警,马路上的清洁工,还有在外吃饭时的服务员,在商场里买东西时打交道的销售人员等等,虽然他们都是陌生人,但是,也应该让学生认识到他们工作的重要性,并让学生学会运用常用的礼貌用语。 

另外,生活中发生的国家大事,我们同样应该教育学生加以关注,比如,汶川大地震,日本教科书事件,我国“神舟五号”“ 神舟六号”载人飞船的成功发射,国家领导人的换届、出访,沙尘暴、海啸现象等等,以便从小就培养学生爱国、爱护环境的意识。

 第五、班主任在进行感恩教育时,应讲究循序渐进。

 首先要教育青少年知恩。如果一个人不能知恩,就不可能感恩,因为感恩的前提是知恩。感恩教育应让青少年认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。因此,教师要细心地引导学生去捕捉渗透在日常生活中的恩惠,帮助学生挖掘出恩惠的价值,让学生知恩。要懂得父母的养育之恩、理解师长的教导之恩、珍惜同学的帮助之恩。只有知恩的人,才不会抱怨社会的不公,才会对家庭和社会有责任感,才会用真情回报社会和他人,才有利于构建社会主义和谐社会。  

  其次要教育青少年感恩。当我们每个人刚刚来到这个世界上,什么都还没来得及做的时候,就已经沉浸在恩惠的海洋里,开始享受前人创造的科技、文化成果了。感恩教育要让青少年学会真诚的感谢,要让其明白,我们受恩于人后,切勿忘了感恩。感谢父母的养育,使我们有机会看到这个精彩纷呈的世界;感谢师长的教诲,教授我们知识和做人的道理,培育我们成长;感谢好心人的捐助,让我们走出困境,帮助我们成才;感谢社会的稳定,为我们的成长提供了安宁和秩序;感谢党和政府的关怀,给我们提供了舒适的学习环境和自由生活的舞台。感恩教育要让歌中唱道的“感谢明月照亮了夜空,感谢朝霞捧出的黎明,感谢春光融化了冰雪,感谢大地哺育了生命,感谢母亲赐予我生命,感谢生活赠友谊爱情,感谢苍穹藏理想幻梦,感谢时光常留永恒公正”成为青少年的共识。  

   再次要教育青少年报恩。感恩教育要让青少年理解,报恩是一种品德,要牢记“滴水之恩涌泉相报”,“知恩不报非君子”,这是人的基本素养。报恩也是一种责任,当你有能力时,一定不要忘记报恩,尽力帮助他人,奉献社会。报恩可以在力所能及和必要的时候“回报”施恩者,也可以报答、帮助他人和社会公众,这对施恩者无疑是最大的报答。要让青少年明白,并非报大恩大德的大举动才称得上报恩,对父母的点滴孝行、对老师的细小帮助、对他人的看似微不足道的关心,正是报恩的表现。

   第六、  班主任应指导家长对学生进行感恩教育,与家长要形成教育合力。

   学校的感恩教育不能取得实效通常源于教育者与家长在教育观念上的分歧。许多进行感恩教育的老师时常感觉到,家长们总是显得较为急功近利,他们仍然片面强调“智育”,只要孩子考上大学就行,什么事都包办代替,在亲情教育方面,没有给予应有的重视与引导,导致亲情教育的漏洞越来越大。因此,我们应当负起帮助、指导学生家长实施感恩教育的重任。学校可以通过创办家长学校、举办家庭教育联谊会等方式,向家长指明进行感恩教育的重要性,向他们传递学生在校识恩、感恩的思想状况,辅导他们实施感恩教育的方法,并帮助他们构建健康、和谐、完美的家庭人际关系,使他们的孩子在这样的家庭氛围中自热而然产生对父母的感恩之情,进而激发对社会的感恩之心。

  总之,感恩教育是一个系统工程,需要社会、家庭、学校诸方面的配合,齐抓共管才能出成效。同时,感恩教育又是一个艰巨的工程,绝不要指望一蹴而就,立竿见影。今天的学子是明天的希望。我们作为中学德育工作者,一定要和家庭、社会携起手来,形成一股强大的教育合力,坚持不懈地对学生进行感恩教育。我相信只要社会各界积极行动,大力推行感恩教育,学生们的感恩意识一定会得到增强,素质教育的明天一定会更加美好!

 

 


 
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