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众数教学反思  

2013-05-15 13:08:17|  分类: 原创 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         本期的数学新课已经快接近尾声了,今天上“众数”这节内容,因较为简单,容易掌握,因而决定补充有关加权平均数的有关内容,备课还没来得及完成,第一节169班的课,急匆匆走进教室,按原定思路进行。学生素质较好,先自学,同时我在四周小黑板上出好了八道题,后由学生分组合作完成。自学完毕,我简单介绍了众数的概念,学生们便领命而行。配合的较好,板书有进步,解题思路又快又好,过程标准详细,轮组讲解较好,但没有完成任务,还有四道题没来得及展示,下课铃声一响,我不喜欢延时,到哪是哪。

       第二节休息,想去听课,全年级本节都不是数学,于是拿出备课本续备未完的内容。等备完课,我已经换了一种想法,继续上反正不能完成任务,我170班第三、四节都是数学课,还不如分两节课进行,于是调整了思路。  

      上课铃响了,我走进教室,“同学们好!”“老师好!”“请坐下。”“前面我们已经学习了平均数和中位数,这节课我们继续学习众数。请翻到书上144页,先独立预习,从144页到146页。”口述预课堂流程:1、掌握众数的概念。2、学好例题4。3、分八大组合作学习完成例4:列出图中的表格;求出该公司月工资数据中的众数、中位数和平均数;在直线上分别标出以上各数据,用三中不同的彩色粉笔突出众数、中位数和平均数;完成议一议和说一说。五六分钟后,有些组上已经各就各位,其他组也不甘落后,争先恐后地有序地来到自己的黑板前,开始了各自的任务,座位上空荡荡的。学生忙开了,我倒显得清闲,拿个相机在教室里悠闲的漫步,可以轻声地哼着歌,不时捕捉一些好的镜头,偶尔走到组内进行简单的提示和指导,一身轻松惬意。大家配合的很默契,边说边写边画,大部分板书排版合理,书写标准,过程清晰,彩色粉笔运用得当,一目了然,给人一种愉悦的感觉。有的组上完成的较快,便开始了议一议和说一说的内容,很快全完成了,大家迅速回位,进入下一个环节——展示。瞧,已经熟悉了展示的程序,讲解流利,有问题的地方集体订正,进入议议说说环节,谈了平均数、中位数和众数哪一个更能反映该公司的工资水平,并述说了自己的理由;学生们自我对位,积极争抢回答问题,假使自己是公司总经理、普通员工或应聘者,我会关注上述平均数、中位数和众数中的哪一个,较流利地阐述了自己的理由。说话正在进行,铃声打断了我们的行程,时间过的真快,课间休息10分钟。这节课,我没有摸过粉笔,就站在一旁欣赏,适时点拨,感觉特别轻松。

      又一次钟声响起,我们又开始了愉快的旅程。开始了课堂小结,今天的内容主要掌握两点:一、众数,一组数据中出现次数最多的数,众数不止一个。二、正确使用平均数、中位数和众数来解决生活中的实际问题。回归书本找出了三种数的优缺长短,结合文章对学生进行了思想教育,世间的许多事物都有其两面性,我们要正确对待。人也一样,没有完人,十全十美是理想境界,每个人都有自己的优点和不足,我们要善于扬长避短,更要补短,要学会反思,学会学习,学会改变,才能不断进步,成为一个对社会有用的人才。先布置学生做探究在线,我便忙着在黑板上出题,准备进入下一个环节。为了节省时间,黑板上的题目出的较为简单,学生们能看清已知和问题就行了,等我出好了七道题,已经又过了十多分钟,我有些着急,于是不出了,最后一组也完成第七题吧。今天各题各不相同,做好自己的,还得去学学别组的,等我一声令下,学生们蜂拥而上,开始了各自的工作,到现在已经熟练了我们的课堂,他们忙碌了,我又成了闲人一个。很快,胡宇虹组已经顺利完成,“把饶新媛也教过会。”“这道题是饶新媛主笔的。”“哦。”他们向别组走去,我四处看看,学生们轮组行走,教室里人头攒动,却没有杂乱无章的感觉。等到全完成了,学生们各就各位,教室里又恢复了常态。轮组讲解开始,饶新媛第一个走上去,本题较为简单,她能主笔并主动讲解了,尽管过程不是很清楚,我们加以补充。第二个是赵文煜,黑板上的字是他的,字较差,有特色,一眼就能看出,货真价实,这两人都是让我非常头疼的差生,完毕,大家不由自主的响起了掌声。本节讲解完成了四道题,还有三道没有完成,下课铃响了,怎么这么快,学生吃饭去了。

      尽管上午完成了三节课,却一点没有累的感觉 ,我喜欢这种感觉,慢慢地,也许会成为一种常态。       

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