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幸福满屋

 
 
 

日志

 
 

读《高效教师的7个好习惯》有感  

2015-03-07 22:42:09|  分类: 原创 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      忙忙碌碌中,花了四五天的时间,读完了《做不抱怨的教师丛书》—— 《高效教师的7个好习惯》,作了较完整的读书笔记,心底泛起了波澜,久久不能平静。

 做一名高效教师,追寻教育的“幸福”。引文中的佛教故事深深地吸引了我:一日,一禅师从野外采回一株菊花,把它种在禅院里。到了第三年的秋天,整个禅院成了菊花园。花香怡人,山下的村民们接二连三地来到禅院向禅师讨要菊花,征得同意后把菊花挖走,不久满院菊花被送的一干二净。弟子叹息:本应该香味满院的,却满院凄凉。禅师笑道:“这样更好啊!三年后可是一村菊香。”只见他脸上的笑容比开得最好的菊花还要灿烂,“我们应该把美好的事与他人一起分享,让每个人都感受到这种幸福,即使一无所有了,心里也是幸福的!这时候我们才真正拥有幸福。”禅师语重心长地说。

 幸福是什么?此刻我似乎懂得了“幸福”的含义,施与的人才会感到真正幸福。其实这种幸福就在你我心中,我们的心有多大,幸福就有多深。一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为他计较得少。

 做一名高效教师,必须深谙教育的幸福,带着幸福感做教师,拥有阳关的心态,存有宽容的心,以享受的态度从教,造就自己的幸福人生。一个幸福的教师要习惯清贫,用坦然的心态面对生活,以豁达的思想憧憬未来,始终把教育好学生当作自己不可推卸的责任,能经常自我反思教学的得与失,使自己真正能从教育教学理论的高度去审视自己的教育教学行为,领悟教育教学的真谛。作为人师,在教书育人的同时应该是快乐的传播者,能够把快乐带给别人也会让自己更快乐。学生的成长是老师最大的快乐,教育的意义就是使学生成长和进步,教育的真义是使人快乐。对于幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活本身。做一个幸福的教师,有幸福感地做教师,体味做教师的幸福,是一个利己而又利人的过程,有“鱼在水中,冷暖自知”的私己,有“春风风人,春雨雨人”的亲切,有“随风潜入夜,润物细无声”的自然。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当如百合,展开是一花,凝聚成一果;它应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。

 这本书阐述了高效教师的7个好习惯:

 一、做快乐者,播洒愉悦教育阳关。

 教育是一种职业,教育更是一种事业。一名优秀的教师必须具备超前的教育思想、丰富的专业知识和过硬的专业技能,把教育看作自己的事业,忘我的工作,刻意地追求,才能得到别人的尊敬和认可。爱,是教育永恒的主题;教育是一种责任,是师者永恒的承诺,教书育人是我们每一位教师的天职。教育是一种信任。只有幸福的教师,才能教出幸福的学生,我们必须努力提高自己的幸福指数,在努力工作,完成好自己的本职工作之余,还要努力地追寻宽松的环境,释放一下心中的压力,保持永远年轻的心态,让自己每一天在快乐中开始,在快乐中结束。在工作过程中,塑造好和谐的人际关系,多读书,多交流,多思考。作为一名教师要自信,要相信自己,要正确的认识自己,大胆地鼓励自己,勇敢地超越自己,正视逆境。无论什么时候,都要相信自己:我能行!学会微笑着看学生,正确地对待“问题学生”,因为“问题学生”是班上的“潜力股”,我们要敢于变“赌”为“疏”,适时引导,用爱心、耐心和真诚对待每一个孩子。在教育改革的大潮中,我们要多些冒险精神,便会多些成功的机会。不为失败找理由,只为成功想办法,我牢记于心,伴我努力前行。

 二、做求索者,不断提升自我价值。

 帕斯卡尔说过:“人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但他是一根能思想的苇草......因而我们全部的尊严就在于思想。”教育工作的灵魂在于思想,教师的全部尊严也在于思想。成为有思想的教师,是教育发展的要求,也是教师专业发展的应有之意。有思想,能使精神生活丰富;有思想,能够深刻理解课程内容;有思想,能够派生出好教法;有思想,能引领学生心灵丰满。有思想的教师,他们对教育、教学,有自己的理解和认识,他们的行动,都是基于自己的感悟和体会,他们更富有激情、更富有个性。是他们的激情之思,感染者教育对象。是他们的个性之风,吹拂着教育的世界。是他们的探索之举,改变着教育的天空。他们的思想与道路结合,因此思路清晰;他们的行走与思想结合,因此激情四溢。我们要做一根会思想的芦苇,学习思想、创新思想、反思思想,成为有思想的教师。

 坚持终身学习,让学习成为一种习惯,要注重品格方面的、业务方面的和教学方法的学习,多读、多想、多交流、多实践,不断丰富自身的底蕴,以适应新课改的要求。要与时俱进,在教学实践中重视反思,善于反思,积极开展反思性教学,才会有利于提高与促进教师的全面发展。

 三、做合作者,搭建师生成长平台。

 合作是教师思想和行为交融的过程,是促进教师发展最有效的形式之一。与教师合作,要注重开放和沟通,要学会包容和欣赏,要有豁达乐观的心态,这种合作是建立在诚信和多赢的基础之上,诚信是立身之本,更是合作之道,多赢,才可以激发每个教师的最大智慧,才能够使合作获得最大、最快、最好的发展。与学生合作,构建亦师亦友共成长良好师生关系。与家长合作,重视学校教育和家庭教育的协调统一,做到家校携手共铸教育合力。学校要充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境,使学生接受的教育更为完整。

 四、立足本位,三尺讲台演绎精彩。

 教学要回归原生态课堂。原生态课堂是“生本”课堂,以学生的发展为本;原生态课堂是“情境”的课堂,要着力创设有利于学生成长的教学情境;原生态课堂是“体验”的课堂,学生在不断的“体验”中获得知识,发展能力;原生态课堂是“合作”的课堂,合作学习的重点要放在“愿合作”和“能合作”上;原生态课堂是“愉悦”的课堂,给学生幸福是教育的目标,也是教学过程的追求。“原生态”的课堂需要创造性地运用教材,是充满问题探索和充满知识魅力的课堂,是充满人文关怀的课堂,教师不仅是导演,而且还是客串嘉宾,在教学中起到组织、示范、引导作用,也点燃了学生的求知的欲望、梦想与希望,最大限度地发挥学生的潜能,使课堂焕发出无穷的生命力和创造力。原生态课堂因情境而产生灵动,好的教学情境有利于形成学生乐于积极主动学习的情感、态度的心理氛围。让我们做快乐的教育工作者,把美丽心情释放出来,像阳光般照亮每个学生的心灵角落,让学生“因我快乐所以快乐”,给学生真正的快乐!在实践中探究,不断实现自身的专业发展。学习,实现自我超越;实践,改善心智模式;培训,建立共同愿景;合作,整合团体智慧;研究,学会系统思考。三尺讲台上演绎精彩人生。

 五、赏识期盼,创造奇迹的力量。

 学生多种多样,一花一天堂,一生一世界。要尊重学生的个性,每一位学生都是一朵不同的小花,我们应平等对待。要学会用赞美的语言来“贿赂”学生,老师赞美学生,学生更加发奋。人在被赞美中扬起生活的风帆,在被赞美中享受成功的喜悦,在被赞美中创造奇迹。让每一片绿叶都能享受“爱”的阳光。教育是一方充满理性的天地,也是一片饱含情感的空间,融入了爱的责任会让我们成为一个传授知识的“经师”,也会成为学生精神成长的“人师”。高尚的师德是成为“人师”最重要的素质,而高尚的师德要求爱与责任并重。爱与责任并重的教育会让每一位学生在和谐的环境中成长、开花、结果。在每一个需要师爱的孩子面前,时时处处有我。爱是关怀,是尊重,是责任。在教学的日常生活中,老师多给学生一个解释的机会,多去倾听学生的心声,就多给学生一个展示自我独特体验的机会。这独特的经验犹如一个个奇异的景观,形成一条条美丽的风景线,丰富教师的生活。打开心灵的窗儿,让和煦的阳光照亮心房,少一分迷茫,多一分明亮!让思想指引着我们前进的方向,让忧郁远离我们的心灵,让阳关洒满我们的心田!让更多的心灵之窗因真诚与信任而自然打开,迎来阳光明媚的春天,享受心心相印的成功教育!让我们静心倾听,那来自心灵的呼声。学会换位思考,找寻教育的着力点。学会欣赏,欣赏是一种信任与肯定,是一种激励和引导,是一种理解与沟通,懂得欣赏的人是幸福的。学会期待,给每一棵草开花的时间。

 六、勇担责任,教育长宜放眼量。

 素质教育从本质上讲是可持续发展的教育。教育是为学生的终生发展和一生幸福奠定基础,我们要用发展的眼光看待学生,为每个学生提供合适的教育,用关心和关爱面向全体学生,用宽容和微笑善待学生,用赏识和赞美去激励学生。学习是教师可持续发展的加油站,实践是教师可持续发展的动力源,反思是教师可持续发展的过滤网,写作是教师可持续发展的助推器,教师要学会学习、学会实践、学会反思,学会写作,才能顺利走上可持续发展的轨道。我们的未来不是梦,一个教师,应当把理想撒播在学生的心中,让美德与行为同行,教育学生尊重他人,教育学生做诚信之人,教育学生勇于面对挫折,教育学生守规则知礼仪,我们要努力做好学生做人的教育。习惯决定命运,培养学生良好的行为习惯是德育的根基,是实施素质教育的重要途径,好的习惯使人受益一生。

七、敢于放手,自主天空更蔚蓝。

 授人以鱼,不如授人以渔。放手是对学生的爱,是一种为学生的未来奠基的爱,是一种智慧的爱!作为老师,我们只是学生漫漫人生旅途中某一处驿站的引路人。真正的师爱是一种立足于学生终身发展的大爱和责任。须放手时且放手,给学生留出一块芬芳的领地,也还给他们一片蔚蓝的天空。放手,是一种别样的爱,更是一种境界。每个学生都是发光体,每个学生的心里都是想学好的,我们要擦亮自己的眼睛去寻找、去发现他们身上星星点点的美,有了这些美,美的种子才可能播撒并使之茁壮成长。我们要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生,要多角度、全方位的评价学生,多给学生掌声和喝彩,让每个学生都抬起头来走路。帮助学生树立自信,自信是人生最珍贵的品质之一,是获得人生成功和幸福的最为重要的一种心态。在通往成功的路上,信心是必不可少的工具,它可以帮助人们走过一条条不平坦的道路,它可以帮助人们铲除阻碍前进道路的荆棘。同时要重视家校沟通,帮学生建立自信;给予关心鼓励,让学生走向自信;帮助学生排除心理障碍,让学生提高自信;正确的评价学生,培养他们的自信。一份信任能换来百分惊喜。教学活动中的信任,能激发学生学习的积极性,开发学生的思维思路,培养学生自觉提高的能力,让学生爱上学习。关注学生,充分的信任他们,就有课堂内外的奇迹;激励学生,让学生体验成功,就会创造更多的奇迹。学生获取成功的因子就在教师的信任中,在教师的关注下,在教师的激励力里。教师在实际的教学管理和课堂教学中,要充分利用信任的作用,科学、合理地使用信任,贯彻新课标思想精神,重塑思想理念,调整教学方法,给学生更大的自主发展空间,让学生成为学习的主人。

  一直以来,自己始终站在教育的第一线,重复着一样的生活,用心地观察,努力地思考,认真地学习,大胆地创新,坚持不懈地朝着心中的梦想前行,期待梦圆人生!
       生活着是美丽的,工作着是幸福的。教育是心灵的事业,更应该是幸福的行业,让我们敞开心灵,共同追寻我们教师的幸福吧!

                           

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