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湘潭学习(原创)  

2015-12-26 00:23:56|  分类: 学习感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       12月6日           星期天           

       有幸能前去观摩“全省初中青年数学教师课堂教学比武”,赛场安排在湘潭市易俗河镇的江声中学。这是我第一次外出学习,很期盼,亦很珍惜。

       星期天上午,买好菜,准备好午饭,炒了核桃,榨了豆浆,这些都是女儿爱吃的。女儿上高三,住校,每到周末,送饭便成了我们的必修课。时间一晃而过,急匆匆吃完饭,立即到汽车站坐快巴。还好,能赶上12:30的一趟车,买了两张票,共70元,很快黄琳琳到了。同行的还有一中的唐春梅老师和金龙学校的杨琴老师。快巴很准时,如期驶向了了高铁站,教研室的张主任先我们到,在买票处等候,不挤,赶上了最近的一趟高铁。加上广坪中学的魏主任和地灵中学的石校长,组成了一个7人小队前往湘潭。

        我第一次坐高铁,一切都那么陌生和好奇,跟随着队伍前行,验票过关,小心翼翼地等候火车的到来。高铁很准时,呼啸而来,站在门前等候开门,轻轻地走进,认真地搜寻着我们的座位:4车厢1B、1C、2B、2C、2D,张主任和我们一起,石校长和魏主任在另一个车厢。似“刘姥姥进了大观园”,我仔细地打量着这节车厢,默默地数着车速的快速提高,从每小时几十千米,到每小时300千米,很平稳地过渡,几乎没有什么异样的感觉。上午一直没闲,正好借此机会休息,我迷迷糊糊地睡着了,中途停了两趟,1小时后便到了湘潭北。以前要花5个多小时,如今一眨眼工夫就到,有了高铁真好。

       走出高铁站,已是下午4点多。等候多时的的士司机熟练地招揽着顾客,因为不熟悉,我们决定搭乘的士前往易俗河,7人队伍两辆车一前一后朝目的地驶去,车费打表计算,花了30多分钟便到达了易俗河的鑫田大酒店,共付80元,要到了30元的车票,司机拿出一张名片,说没那么多票,返回时在打电话,要多少有多少,这种招揽生意的方法还挺好的。

       酒店里已经到了很多人,我们按要求入住,400元一个标间,两晚共800元,国际酒店,有些贵,但各项物品很齐全。晚上,张主任的一位学生在湘潭工作,破费请了一顿饭。晚上回到酒店,有些累。离开了学生,什么都不想,一身轻松,终于可以清闲地看会儿电视了。10点多了,市教科院的唐院长打来电话,通知我去领教学设计的证书。我有些忐忑不安,心想应该不会太差吧。事与愿违,只得了省三等奖,一种失落涌上心头。得到通知是上交教学设计的前几天,我只好把2008年的一份教学设计《勾股定理》拿出来,再精心地修改了一下,于12月8日最后期限发送过去。当时的教案荣获省级一等奖,心想经过修改后的应该也不会差吧。失落之余增添了些许歉意,也找到了努力的方向。

        有15节赛课,分A、B两组进行,怀铁二中的张端华老师是张主任的同学,我们不加思索地选择了A组听课,共听课8节。

        第一节,怀铁二中,张端华老师,内容《二次根式》:出示学习目标、复习旧知识(从a的算术平方根出发,思考a的取值引出课题)、探究新知(直接给出二次根式的概念,由四个学生活动完成二次根式的概念和二次根式有意义的条件及二次根式的非负性、根号a平方的化简)、谈谈收获。本节课中张老师很好地体现了自己独有的沉着稳重,丰富的教学经验,对教材的深度把握,题型、知识点的灵活安排处理,解题格式的规范性、形式方法的多样性(比比、说说、仿仿、谈谈)。

        第二节,岳阳十中,易守玉老师,《二次根式的性质(2)》:引入新课(从问答游戏引入,带着问题走进新课学习),学习目标(解决问题,构建了what、how、do、why模式),探究新知(自主探究、猜测计算,完善性质,证明性质、挑战自我、运用性质、升华知识),小结归纳。易老师语言风趣幽默,综合素质很高,设计层层深入,课堂气氛很好。

       第三节,新化,邹丽平老师,《二次根式的乘法》:知识回顾,问题引入(江声实验学校的一幅矩形草坪面积),学习目标,预习自学(出示预习导航,按导学案进行),新知探究(二次根式的乘法法则、例题学习、情境问题解决——师生合作、随堂练习——生生合作),拓展提升(学校鲜奶屋矩形图片面积,含字母、学生板书讲解分享),巩固练习(比一比、玩微信游戏“抢红包”),谈收获与感受,作业布置。本节课的问题设计,贴近学生的生活实际,拉近了师生间的距离,学生积极参与,气氛十分活跃,整个课堂环环推进,十分紧凑,容量大,教学评价运用得好,充分调动了学生的积极性。

       第四节,株洲市第19中学,李烨老师,《二次根式的除法》:播放音乐(学生喜欢的歌)、组织教学、温故知新(积的算术平方根)、探究新知(猜想商的算术平方根、算一算、总一总——用特例证明猜想成立、一般证明——自学后师生合作完成、板书规律)、例题学习(化简二次根式、学生独立完成学案上题目、分母有理化——观看微课视频)、巩固练习(学生完成)、谈收获。李老师是一位有着丰富的教学经验的优秀教师,沉着、冷静,有条不紊,内容安排适当,点评讲解很到位,注重一题多解和方法的选择和应用,注重知识间的相互联系,带着问题完成阅读交流,很好地运用了教材。

       第五节课,长沙望城格塘中学,徐建伟校长,《直角三角形的性质》:出示问题(直角三角形斜边为定长,斜边不断滑动,斜边上的中线有变化吗?带着问题引出课题)探究新知(探究一:两锐角的关系和直角三角形的判定方法;探究二:直角三角形斜边上的中线和斜边的关系,分两种类型进行,从特殊的等腰直角三角形到一般直角三角形,以证明的形式出现),性质的应用(以闯关的形式进行,分三关,由易到难,梯度上升)。徐校长的课件制作很活,问题的设计很好,内容较为简单,反复应用,学生易学易懂,能够体验到成功的乐趣,注重变式教学,变式题的设计很有深度,注重一题多解,举一反三,体现了很深的内功。

       第六节,湘潭江声学校,李兴老师,直角三角形的性质和判定(1):提出问题创设情境(给出布置教室剩余的直角三角形边角余料,剪一刀使之成为两个等腰三角形),学生剪纸(任意三角形、等腰直角三角形、含30°角的直角三角形,引出课题),探究新知(画一个含30°角的直角三角形,小组合作探究,展示不同情况,简单证明性质),辨析训练(设计了3道题辨析性质),学习性质定理的逆定理(问题导出,口述,展示过程),典例精析(常见中考题型,含方位角的航行问题,变式练习),谈收获。李老师很年轻,阳光灿烂,很受学生欢迎,课堂教学中充分的体现了新课改的理念,注重学生的动手操作,注重学生能力的培养,性质的讲解、理解很到位,注重变式练习,拓展提升,重视知识的综合运用和赏识教育在教学中的作用。

       第七节,张家界慈力四中,黎晶老师,《直角三角形的性质和判定(2)》:观看视频(天门山索道比赛新闻现场直播,提出问题引出课题) ,探究新知(画一画,在方格纸上按要求画出相应的正方形,计算其面积——面积公式、补全图形、格点四边形的面积;提出猜想;拼一拼,小组合作学习,展示反馈;证一证 ;总一总;勾股定理的介绍),练一练(判断说理、填空、解决课首问题),谈收获。本节课是一堂优课, 充分利用地方优质资源,调动学生学习的积极性,重视学生的合作探究,充分发挥了学生的主导作用,教学设计层层深入,课件的制作和灵活,重视解题方法和解题技巧的指导。

       第八节课,常德芷兰实验学校,陈佳雪老师,《勾股定理的应用》:视频分享(江声该班学生广播体操视频片段,指挥员的报告路线构建一个直角三角形),复习引入(勾股定理及其变式),热身运动(简单练习),例题学习(墙面梯子问题——实物演示、转化数学问题、构图分析问题、学生解答;引葭赴岸问题——示题、实物图型、数学图形、转化成数学问题、分析问题、自主解答、点评反馈,展示标准解答过程),拓展提升(学生活动:出示江声实验学校的大门主视图,测量旗杆的高度,学生动手操作,课件展示,变式练习),课堂小结,布置作业。这是一堂优课,陈老师的笑容很阳光,声音柔和亲切,课堂温馨和谐,学生感受到了学习的快乐,教学资源的选材贴近学生的生活,课件的制作很规范标准灵活,实在好用,准备充分,注重学生动手操作能力的培养,思维清晰,引领自然,收放自如,板书规范。

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