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善用赏识的教育艺术  

2016-01-05 17:42:20|  分类: 学习感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        赏识学生是一名教师应有的素养,也是一种人格魅力的释放,是一名教师的智慧之源,更是一种爱学生的体现。——题记

从众多的书籍中,我挑选了《善用赏识的教育艺术》(中学篇)这本书,又开始了我的阅读旅程。我喜欢一边阅读一边做读书笔记,同时充分利用早自习前的十多分钟时间,和学生们一起大声朗读,分享着读书的快乐,品尝着成长的幸福。《善用赏识的教育艺术》这本书融汇了大量鲜活的典型案例,有着新颖的创作方法和情真意切的教育语言,让我在轻松愉快地阅读中深切地感悟到赏识学生的重要意义,进一步了解了赏识学生的一些方法和技巧,分享了优秀教师们的先进经验和丰硕成果,体验了阅读带来的快乐,点燃了自己做好“教育人”的热情。

人的成长需要赏识。

赏识,给学生成功的体验。成功的体验将会促使一个人永远向上,一个人的成功经历越多,他的期望就越高,自信心也就越强。

赏识,给学生更多的自信。莎士比亚说:“赞美是照在人心灵上的阳光。”赏识就如一缕阳光,照亮孩子的心田,孩子因它而灿烂。

赏识,给学生一种力量。用欣赏的眼光看待孩子,常常能使他们创造出奇迹。欣赏是一种期望,一种动力,我们要懂得欣赏学生,学会欣赏学生,善于发现他们的独特之处,善于抓住时机因材施“赏”,才能激发学生自我实现的信心和动力,学生才会加倍努力,教师的愿望才会实现。

孩子成长的路上缺的不是老师,而是观众——能为他们鼓掌喝彩的热心观众。

作为班主任的我们,要做一个慧眼独具的伯乐,拥有一双善于发现的眼睛,善于挖掘、培植、扩大学生的闪光点。若你总是期待学生成功,努力地发现学生的优点、闪光点、成功之处,并且发自内心地赞美学生、表扬学生、肯定学生,学生会越来越表现得像你所表扬的那样,越来越符合你所赞美的那种成功形象,优点会越来越多,越来越走向成功。好孩子是夸出来的,让我们在平凡的教室里撒满赏识的阳光,让孩子在赞许的雨露中绽放笑脸,大胆地夸夸我们的孩子吧!

 

赏识学生要有爱。

爱是春雷,能惊醒迷途的孩子;爱是夏雨,能沁入学生的心脾;爱是秋风,能拂去孩子心灵的尘垢;爱如冬日,能温暖学生的心灵。老师们,用你的爱心,用你的真心,用你的热情,来重新审视一下你眼中的学生吧!

工作中,我们要无条件地尊重学生,给学生“面子”,坚持正面教育,不断地从心理上鼓励他们,乘“爱之舟”驶进学生心灵的港湾。课堂上,面对学生答错的情况,教师要尊重学生的人格和感情,对那些别出心裁的思维方式、标新立异的观点和看法,与众不同的行为举止,别具一格的独到见解,我们都应该先肯定他们“独特”的一面,并给以充分地鼓励,然后再论是非,或肯定、或疏导、或解释,增强自信,发展个性,培养创新意识和创新精神。作为教师,有了爱,就有了一切,真爱可以改变学生的命运。我们要给学生无条件的爱和宽容。不管什么学生、不论学得怎样,教师都要用爱心接纳他们,善于发现他们的优点,宽容他们的问题或缺点,抓住教育的契机,耐心地期待和帮助他们反思、进步,做到有情有理有力有度。

阳光属于每一个孩子,让我们做一朵爱的云彩,化作无声的细雨,去滋润那干裂的土地和稚嫩的花草,使其绽放出美丽的光芒。

 

赏识学生要全面。

要赏识学生的想象力、观察力、求异思维、探究精神和创新意识。教学中,教师应设做一个有心人,从教学目标的设定,课题的导入,教学过程的设计,提问讨论的安排,课堂气氛的调动,每一个环节,都应该把培养学生的发散思维当做一个任务,放进课堂教学准备的每一个环节中,并鼓励孩子们有自己的思想,培养学生的创造性品质和行为。置民主、和谐、自由的教学氛围,利用各种有效途径,自然地、有目地培养学生的想象力。

 更重要的是要赏识孩子的努力。赏识孩子的时候,只能赏识孩子的努力。努力不一定成功,成功却永远需要努力。努力是决定孩子今后生存状态的重要因素,作为教师,应该赏识孩子的勤奋和努力,对他们的努力给予最热情的支持和鼓励。应淡忘孩子的聪明,重视孩子的努力,并把这种理念传递给孩子,让他们感觉到只有努力才能获得别人的认可和夸奖,进而逐步明白一个道理:聪明往往只能决定一时的成败,而努力则决定了一世的命运。

学生偏科并非是错,专才更容易因为精钻而成功。考试成绩的高低并不代表一个人的能力,也不能完全决定一个人能否成功。我们应该正确的对待分数,勿以分数论英雄,给学生们一样的笑容,一样的期待。每一个学生都是最优秀的自己,优秀并非只有一种表现形式,我们需要为学生创设更多的评价空间和机会,教育的路会越走越宽。

 

赏识学生要有技巧。

赏识学生要恰如其分,走出赏识教育的“误区”。赏识能促进学生的进步,既要体现对“正确”的赞许,也要包含对“错误”的善意指正,这样才有益于学生的成长。选择在孩子做事过程中赏识,我们要为孩子设定“小目标”;在孩子犹豫迟疑的时候给予支持和鼓励;在孩子失败的时候加以赏识。同时要重视非言语评价的作用。培根说过:“和蔼可亲的态度是永远的介绍信。”教师应该做微笑的天使,把微笑带进课堂,为学生营造愉快轻松地学习氛围。

对学生进行多角度的、积极的评价。评价是一门教育的艺术,当学生取得成绩或受挫失败时,教师要善用肯定性的言语和鼓励性的言语进行评价,也可以用体态语言来进行评价。评价一个学生应从多角度多方面进行积极地评价,以此培养学生的自信,焕发学生的学习热情,促进学生的个性发展,从而取得良好的教育效果。著名教育家魏书生曾这样评价自己:我就这么点本事,把人家积极地、向上的、乐观的脑神经激发起来。这是我们的评价所要追求的境界。积极地评价在教育活动中,可以起到促进的作用,学生能从教师各方面的评价中,学会正确的认识自己,体验到成功的快乐。

让评语更吸引人、更富有感染力。一句平常话,一件平常事,一个令人难忘的眼神,一次失败的经历等等,都可以作为评语的切入点。班主任对学生的评语要温馨化、细节化、个性化,这样的评语才能更吸引人。温馨化评语,可以激发学生的生命潜能,提升生命品质,捍卫生命尊严,使学生个体生命的价值得到充分的体现;实现对学生评价的细节化,要求班主任时刻关注学生,真正从细小处挖掘学生潜藏在内的特质;个性化评语能充分体现每个学生的个性,具有很强的针对性、感染力和鼓舞性,班主任在写个性化评语时,可以根据学生不同的个性特点和实际需要加以点拨,或鼓励,或希望,或委婉批评。

赏识的方式多种多样,可以是赞扬、鼓励的语言,可以是爱抚、友善的动作,可以是欣赏、赞许的目光。教育要面向全体,“赏识教育”要关照每一个学生。

赏识教育可以让梦想成真。赏识是一座桥梁,是精神相融、心灵交汇的桥梁。赏识是一种理念,也是一种神奇而又古老的教育方法。赏识学生,给他们灿烂的阳光,让他们快乐学习,幸福成长。教育过程中专找学生的优点,坚信学生能“行”,一个“行”字,可以消除学生的恐惧感;一个“行”字,可以激发学生的求知欲;一个“行”字,可以唤起学生对生命的热爱;一个“行”字,可以帮助学生找到学习的快乐......

赏识孩子就愉悦自己。愿我们的教师因我们的赞扬,多了学生快乐的歌声;因我们的赞扬,多了学生激情和灵感的勃发;因我们的赞扬,多了课堂精彩的纷呈和高潮的迭起。愿我们赏识和赞美学生吧,为他们为自己播种一份快乐!

赏识是一个人无形生命的阳光。让这缕温馨的阳光去净化人生、亮化人生、优化人生、美化人生吧!

 

 

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