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2015-10-28 15:44:44|  分类: 原创 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       10月26日       星期一         晴
       本学期,参加了学校的师徒结对活动,我很幸运,担任王孟威老师的师傅。名义上是师傅,实际上是我多了一次学习的机会,仅一年,很短,我会加倍珍惜。王孟威老师,年轻有为,是湘潭大学到我校支教的第二批研究生之一,担任七年级201班的班主任,任教本班数学和四个班的生物。工作认真负责,一心扑在班级管理和教学上,是一位优秀的支教老师。
      学校领导连续视导我们初一的课堂三周了,终于有时间可以多进进课堂。上了第一、二节课,第三节,听了200班杨荣院老师的数学课——多项式,第四节,第二次走进201班的教室,正逢王老师也上整式,教室里很安静,与上次相比,进步很大。
       本节课分以下几个环节进行:
       一、复习引入:代数式、列代数式
       二、新课学习:
       1、出示引题,学生做在课堂练习本上。全班所有的学生都有一个课堂练习本,每个人都在认真完成练习,关注了学生全体,让学生都有事可做。由所列代数式引出单项式的概念,水到渠成。
       2、单项式的概念及单项式的系数和次数。单项式:代数式,积,单独的数,单独的字母,分数形式的判别;单项式的系数:数字因数、圆周率、+1、-1省略不写,常数的系数;单项式的次数:所有字母的指数和,210022
概念的学习知识点很全面,讲解透彻,清楚明白,语速稳重,很到位,引用的例题很有代表性。
       3、随堂练习:下列各式是不是单项式,如果是,请指出它的系数和次数。题中基友多项式,也有单项式的多种情况,学生们都能静下心来认真完成练习,便于及时掌握学生的学习情况,使讲练完美地结合起来。同时引出多项式的概念,环环相扣,衔接自如。
       4、多项式的概念:项数、常数项、多项式的次数先由学生猜想,后利用和单项式系数的对比学习突出了易混淆点。自学例题。
       5、整式的概念。
       三、巩固练习。
       四、课堂小结:言简意赅,概括性很强。
       本节课的容量很大,学生掌握情况较好,重点突出,注重讲练结合,重视学生的现场反馈,精心设计例题,学生养成了较好的学习习惯。建议要重视学生自学能力的培养,充分应用彩色粉笔,突出重点,教学生学会做听课笔记。
        这是一堂优秀的课,我受益匪浅。看别人,照自己,在以后的教学工作中,知识点的研究,例题的选用都有待进一步斟酌,重视学生自主练习值得推广。
        有些累,但更多的是高兴。有这样的老师,是学生们的幸福!
       
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