殷老师眉飞色舞地谈起了自己给学生上的人生第一堂数学课:棒棒糖和生向日葵子。由品尝棒棒糖引出甜蜜的数学之旅，告诉我们要站在更高的角度审视我们的学生，关注学生的情感，重视学生学习的兴趣。生向日葵子是有生命的种子，播进孩子的心灵，在精心地呵护、培育下，发芽、成长。数学注重兴趣的培养，数学教学不是给予，而是唤醒，唤醒学生学习的内驱力。引发了我们的数学思考——将孩子引向何方？得出基于核心素养的课堂教学。
殷老师用自己朴素的语言诠释了“核心素养”的概念:是一种极其重要的，站在不同的角度、不同的层面上有不同的理解。他以自己的女儿为例，阐述了自己的思考，提出了对女儿成长的几个“核心素养”词:健康（身体、心理），有成熟的心智和乐观的心态；责任，不能轻言放弃。给了大家育儿的方法示范，学生也是我们的孩子，应同等视之。不管是谁，选择了开始就不能轻言放弃！
通过学习，我们知道了“核心素养”的三个关键词:核心知识，讲清楚，弄明白，忌多难，净化知识；能力，学习知识的同时，更要注重能力的发展，重视方法的引导，注意知识的迁移，规律的探索、研究与归纳总结，鼓励学生敢于质疑，注重思维的严谨，善于拓展延伸，引出数学思想，使课堂有趣、有益，引发思考，把数学课上成一朵花；情感与态度，让数学课堂充满温情，让学生享受课堂，注重细节，赏识他们，关爱他们。让课堂集知识、能力、情感于一体，共同营造温馨和谐的氛围，让课堂充满情感，缔造爱的课堂。殷老师结合具体的实例，把枯燥变得有趣，把简单讲得有味，游戏带进课堂，神秘揭示规律，增添了教学的多元性，知识的开放性、生长性，寓教于乐，玩中学，学中乐，每一个简单的知识，都可以有别样的设计，让人耳目一心。以《方程的意义》为例，谈及了“核心素养”在课堂中的实施，一边观看视频，一边解读了课前备课，课中观课，课后评课，提出了相应的一些思考，对我们很有启发。
天气炎热，时间过得很快，殷老师理论联系实际，深入浅出，声情并茂，大家听得津津有味，教室里不时发出情不自禁地笑声，时间流逝，在愉悦的氛围中完成了第一天的学习。深深地期待，在未来的日子里，把数学课上成一朵花！
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