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2016年下期期末考试质量分析(初二数学)  

2017-06-22 16:03:57|  分类: 原创 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        本次期考,属于全县统一考试。中考题型,题目的难易适中。

          一、试卷分析:
         本套试卷共三大题型,22个小题,满分120分。内容为分式、三角形、一元一次不等式(组)、实数、二次根式五个部分。

       (一)、选择题:10个小题,每小题4分,共40分。

         知识点涵盖分式有意义的条件、分式值为0、三角形三边的关系、三角形的内角和定理、全等三角形的性质和判定、不等式的基本性质、无理数的估计值、二次根式的计算,都是最简单的题目,计算量不大。第10题讲图形和运动结合起来,又属于多选,有一定的难度。个别学生计算能力较差,简单的口算出错,粗心大意,对于稍难题畏难情绪严重,不善于思考问题。

       (二)、填空题:4个小题,每小题4分,共16分。

          知识点涵盖真假命题的判断、最简公分母、三角形的的面积和有关新概念的学习。前三小题很容易,最后一题有难度,需要学生有一定的自学能力,计算能力和模仿能力,正确率不高。

       (三)、解答题:8个小题,共64分。

        15题,计算题,含平方、立方运算、零指数、幂的运算,二次根式的化简和化简:难度不大,部分学生的基础不扎实,计算能力较差,容易出问题。

        16题,解不等式组,并把解集在数轴上表示出来:基本正确,难度较低,在数轴上表示不够规范。

        17题,先化简再求值和解分式方程:化简求值较为简单,正确率较高。解分式方程,学生容易忘记对方程的根进行检验,此处失分较多。

       18题,三角形全等的判定。基础题,大多学生能够完成。

       19题,尺规作图。作图大多学生能够完成,证明很简单,只有少数学生完成,失分很不应该。

        20题,三角形全等的证明:本道题有一定的难度,综合性较大,学生肯写,完成的相对较好。

        21题,分式方程解应用题:列方程解应用题是一个难点,学生的理解能力不是很好,部分学生完成较好,根的检验容易忽略,有的根本无从下手。

        22题,几何综合题:本题集操作,证明于一体,在按要求作出图形的基础上,通过证明三角形全等从而构建相应的等式,题目看似很难,但认真分析也能较好的到位,有学生疏通了解题思路,却没有一人能够顺利闯关。得分率很低。

         从整体上说,本套试卷并不难,前80分的基础分,大多学生都能顺利完成。分式方程中,增根的教学是一个重点,也是学生学习掌握的难点,需要课后的强化训练,注重学生良好习惯的培养。在以后的教学中我们要重视定理地生成过程,更应该重视定理的应用,注重学生逻辑思维能力的培养,给我们的课堂教学提出了新的努力方向。

         二、成绩分析:

        本次参考人数563人,人平分66.8分,合格率66.9%,优秀率37.7%。最高分110分,最低分4分,尖子生不拔尖,潜能生很差,两极分化严重。各班成绩情况如下:193班人平87.1分,合格率97.0 %,优秀率76.0 %;194班人平71.9分,合格率76.0 %,优秀率45.0 %;198班人平67.1分,合格率68.0 %,优秀率39.0 %;195班人平66.8分,合格率74.0 %,优秀率37.0 %;196班人平66.6分,合格率64.0 %,优秀率39.0 %;197班人平64.3分,合格率63.0 %,优秀率29.0 %;201班人平62.3分,合格率54.0 %,优秀率32.0 %;199班人平58.0分,合格率51.0 %,优秀率24.0 %;200班人平56.8分,合格率55.0 %,优秀率18.0 %。农村班的成绩有待提高,班级间的差别较大,需要继续努力,提高成绩,缩小差距。学校生源较差,学习基础较差,学习习惯有待养成,优生有限,潜能生多,两级分化严重,整体情况并不乐观。大家需要付出多倍的努力,争取在调考中取得优异成绩。

        三、考试中反映出的问题:

       1、基础知识掌握不牢固,不能很好地完成基础题。

       2、粗心大意,审题不细心,题目抄录到答题卡上出错。

       3、卷面不规范,写字不工整。

       4、只是学的较死,不能灵活变通,课堂上所讲的简单内容没有引起重视,导致简单却无从下手。

       5、审题能力较差,分析问题的方法不到位。

       四、教学中应该注意的问题:

       1、注重双基的学习,打好基础关。

       2、注重解题的规范性,多强调卷面的干净整洁。

       3、在教学中注重变式教学,培养学生的创新思维,提高分析问题和解决问题的能力。

       4、注重过程性学习,争取高效有效。

                                                                     

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