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初学《发展心理学》有感(原创)  

2018-04-04 21:16:04|  分类: 新网师学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    作为一名初中数学教师,长期担任班主任工作,一直站在教学岗位的第一线,和孩子们生活在一起,希望自己能够更多的了解心理学方面的知识,因而最终决定选学《发展心理学》。不是因为喜欢,而是因为需要,也知道坚持学习的困难,似乎感觉有些深奥,更希望能够通过学习,更好地了解人心理发展过程中的现象,掌握不同阶段心理发展的规律,更好地为教育教学工作服务。   

    3月27日晚,向校长请了自习假,静坐办公室,等候着《发展心理学》的第一次授课。与意念中的情况差不多,感觉听起来有些困难,更多的应该是感到陌生吧。丁老师的节奏很快,我紧跟着前进,来不及思考,事后,重新学习了一遍,对《发展心理学》有了一定的认识,对于本次作业,感到困难,又不想放弃。

通过学习,知道了发展心理学是研究个体从出生到衰亡一生全程的心里发展现象,并总结相应年龄阶段的心理发展规律的学科。其中有两个关键词:现象和规律。现象是发展心理学的研究对象,即是从生到死一生的发展现象。规律是发展心理学的研究成果,即各个年龄段的心理发展规律。简单的来说,《发展心理学》的研究对象是现象,研究成果是规律。若能全面深入了解人一生全程的心理发展现象,初步掌握不同阶段相应的心理发展规律,对于我们一线教师来说,有着非常重要的引领作用。

人一生的发展变化有两个重要过程——成熟和学习。成熟是个体按照遗传中预先设定的生物程序的发展。因生物程序的影响,人的成熟有一个大致相同的时间表。伴随着成熟,人心理的变化逐渐发展。成熟的蓝图在生命的相回点上引导我们经历很多相同的发展变化。我们要遵守人的自然成熟规律,我们也要尊重人的自然成熟规律。作为教师的我们,要努力学习,深入地了解这些自然成熟的规律,按照规律办事,在教育教学的旅途中,不能揠苗助长,也不能急于求成。

影响心理发展的关键过程是学习。通过学习,我们的感情、思想和行为产生了相对持久的变化。我们大多数人的能力和习惯常常是通过观察父母老师,生活中的重要他人或与他们交往,用新的方式去感觉,思考和行动。这就意味着我们要对环境做出反应,特别是要对我们周围的人做出反比,大多数发展变化是成熟和学习的共同产物。

由此可见,学习在人一生发展的过程中有着尤为重要的作用,伴随着成长的每一个阶段,活到老,学到老。

成熟与学习紧密相连,成熟提供了可能,学习让可能成为事实。

知道了学习发展心理学,必须注意以下四点:第一、心理发展具有一定的方向性和顺序性。我们要尊重规律,不能逆规律行事,也不要拔苗助长。第二,心理发展是不平衡的,孩子心理发展,有的阶段特别快,有的慢,我们要静心等待。第三点,心理发展有普遍性,也有差异性。教育的问题需要注意共性,也要因材施教。第四点,心理发展是增长和衰退的统一。增长是发展,而衰退也是发展。不管喜欢与否,都是一种必然趋势,我们要以一颗平常心对待,珍惜每一个当下,努力前行。

环境是不断改变的,社会在不断进步,作为社会人,要不断的成熟、学习和发展,不断的适应生活的环境和社会的变化,与时俱进。心理发展实质是我们人对客观环境的适应,达到平衡。发展好了就与环境平衡了,但平衡是相对的,不常有,所以要不断学习,不断发展,达到新的平衡。

散步的时候,和丈夫聊起丁老师《发展心理学》中的一些话题,已经能够记住些许了,感觉收获还是很大的。期待四月的相见。

                                  161451幸福满屋

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